Labor für nachhaltige und nützliche Innovationen (SAI-Lab)

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Das Projekt "Bedingungen für akademisches Reisen (BAR)".

Rahmenprojekt: U2C
Nachhaltigkeitsziel: SDG 17

Mit dem Projekt sollen die Bedingungen für akademisches Reisen untersucht werden.

Unter akademischem Reisen wir das berufliche Reisen von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, sowie von Studierenden, verstanden. Das akademischem Reisen ist für die Angehörigen von Hochschulen, Universitäten und Einrichtungen der wissenschaftlichen Forschung ein Teil des Selbstverständnis für einerseits Kontakt, Austausch und Inspiration, sowie andererseits für Zusammenarbeit, Kooperation und Kollaboration. In einer jeweiligen akademischen Tätigkeit, sei es Lernen, Lehren, Forschen oder einem sonstigen allgemeine primären und sekundären Handlungsfeld für eine Wissenschaft, umfasst das Reisen einen typischen Teil der Arbeit.

Das Paradigma der Wissenschaft legt Austausch zugrunde, der mit persönlichen Begegnungen einhergeht. Für jeweilige Begegnungen werden Termine und Veranstaltungen an bestimmten Orten vereinbart. Die Teilnahme an diesen Begegnungen verlangt bestimmte Fortbewegung zum Ort, die, je weiter ein solcher Ort von einer üblichen Wirkungsstätte entfernt ist, eine Reise notwendig macht. Der akademische Austausch, sei es einen Gedanken vorstellen, ein Ergebnis darstellen oder eine These diskutieren, ist ein Merkmal für Wissenschaft. Gemeinsam (Gemeinschaft) über Grundlagen des Wissens, neue Thesen, geeignete Lösungen und Ziele für neues Wissen ,beraten, erörtern und besprechen, ist eine akademische Tätigkeit. Dafür sind unterschiedliche Kreise von Menschen für den wissenschaftlichen Austausch zu betrachten. Zudem sind die Arten und Formen der Kommunikation für den Austausch einzubeziehen. In der Kommunikation in den Wissenschaften ist das Schreiben (Briefe, Dokumente, Beiträge) und das Veröffentlichen (Zeitschriften, Journale, Bücher) eine akademische Tätigkeit. Für bestimmte Arten des Austausch ist schriftliche Kommunikation nicht durch persönliche Begegnungen zu ersetzten, auszugleichen oder auf andere Art und Weise zu kompensieren. Hier sind die räumlich-zeitlichen ("geografischen") Bedingungen und Umständen zu betrachten, in denen örtliches, regionales, überregionales, landesweites, internationales und globalen Reisen        

 

Hintergrund und Anlass ist die Betrachtung von Nachhaltigkeit von akademischen Reisen.

Mit dem Projekt das Paradigma und die Entwicklung zum jetzigen Verhältnissen und dem Verhalten für akademisches Reisen betrachtet werden. 

Weitere Informationen folgen ...

 

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Dieser Beitrag zu m Projekt "U2C 001: Nachhaltigkeit 17-169-232" (siehe URL: https://www.sai-lab.de/index.php/de/projekte/55-sdg-17-u2c/2976) informiert über die sogenannten "dezentralen Nachhaltigkeitsziele" vom SAI-Lab an der TU Berlin.

Das SAI-Lab setzt sich nicht weniger als 232 dezentrale Nachhaltigkeitsziele.

Warum so wenige? Einfach so.

Es gibt von den Vereinten Nationen in der Agenda 2030 die Liste der Indikatoren für nachhaltige Entwicklung. Darauf greifen wir im SAI-Lab für die dezentralen Nachhaltigkeitsziele zurück. Gemäß des Prinzips „Nachhaltigkeit sichtbar machen“, sowie in bekennendem und verantwortungsvollem in Rückgriff auf die ersten Projekte mit der seinerzeitigen Förderung durch das Präsidium der TU Berlin, greifen wir gerne übergreifenden bei den Indikatoren zu.

Die Indikatoren für nachhaltige Entwicklung haben, so unser Verständnis, verschiedene topologische Dimensionen, die von örtlich bis global reichen. Unsere dezentralen Nachhaltigkeitsziele sind daher der möglichst konkrete, praktische, einfache und sichtbare Teil und Beitrag zu nachhaltigen Entwicklung, also die Betrachtung, Erstellung, Bearbeitung und Erörterung, von örtlichen Indikatoren, Kriterien und Merkmalen für nachhaltige Entwicklung. Mit passenden Indikatoren soll und kann aufgezeigt werden, ob und wie nachhaltige Entwicklung eine Wirkung zeigt und Sichtbarkeit geschaffen wird. Dabei verstehen wir Wirkung  als Ergebnis von  nachhaltiger Entwicklung in akzentuiert einmaligem bis Tag-täglichem Tun und Sichtbarkeit von nachhaltiger Entwicklung als Folge dieser Tätigkeiten. Dabei ist klar, das nicht alles an Gedanken, Worten und Taten augenfällige oder offenkundige Sichtbarkeit erzeugt. Daher gilt es, gemäß des Prinzips von „Nachhaltigkeit sichtbar machen“, auch an jenen Punkten und Aspekten anzusetzen, die zunächst unsichtbar sind. Bei Nachhaltigkeit, die üblicherweise oder typischerweise  nicht augenfällig oder  offenkundige sichtbar ist, gilt es Mittel, Methoden und Maßnahmen zu finden, die zur Erkennbarkeit von Merkmalen, Kriterien und Indikatoren beitragen. Solche Indikatoren können auf dem Weg zur Erreichung von Zielen der Nachhaltigkeit, einhergehend mit der Feststellung einer Wirksamkeit, die nachhaltige Entwicklung aufdecken und vermitteln. Daher sind örtliche Indikatoren die dezentralen Nachhaltigkeitsziele vom SAI-Lab.

Über örtliche Indikatoren, als dezentrale Nachhaltigkeitsziele, wollen und können wir Sichtbarkeit von Nachhaltigkeit schaffen, auch an der TU Berlin. Das tun wir anhand der 232 globalen Indikatoren für Nachhaltigkeit, zu denen wir auf und für die örtliche Ebene die passenden Mittel, Methoden und Maßnahmen finden, festlegen und verfolgen. Das verstehen wir als unsere dezentrale Nachhaltigkeitsziele, als  dezentrale Aufgabe und nachhaltige örtliche Verantwortung.

Mit dem Rückgriff auf die 232 globalen Indikatoren für Nachhaltigkeit unterstreichen  wir den globalen Ansatz und Auftrag von den es laut der Agenda 2030 der Vereinten Nationen für den Maßstab und passend für die Örtlichkeit zur nachhaltigen Entwicklung zu bearbeiten, auszugestalten und umzusetzen gilt. Daher suchen wir, insbesondere über die Projekte in den Rahmenprojekten der Ideenbörse des Markts für Nachhaltigkeit „lenosu“ seit dem Jahr 2018, nach Wirksamkeit und Sichtbarkeit für und von  Nachhaltigkeit gleichermaßen.

Mit den „dezentralen Nachhaltigkeitszielen“, wie es der Nachhaltigkeitsrat der TU Berlin benennt, zeigen wir uns solidarisch, partnerschaftliche und kooperativ für alle Arten und Formen von Theorie und Praxis die nachhaltige Entwicklung fordert, fördert und umsetzt.

 

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Das Projekt "Nachhaltige Entwicklung durch Studiengänge".

Rahmenprojekt: U2C
Nachhaltigkeitsziel: SDG 17

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Aktualisierung 03.03.2026.

Das Projekt "Studiengänge an deutschen Hochschulen".

Rahmenprojekt: U2C 
Nachhaltigkeitsziel: SDG 17

In diesem Projekt soll das Angebot der Studiengänge an Hochschulen in Deutschland, insbesondere die Übersichten, Kataloge und Informationssysteme zu Studienordnungen, Prüfungsordnungen und Modulkatalogen der jeweiligen Studiengänge, recherchiert, erkundet, zusammengestellt, betrachtet, dokumentiert und vorgestellt werden.

Dazu können und sollen die Webseiten der Hochschulen in Deutschland betrachtet werden, um zu erkunden, wie und worüber die Informationen und Dokumente, nach denen Studiengänge geregelt sind und organisiert werden, gut und einfach verfügbar sind. 

Das Projekt bietet eine Grundlage für das Projekt "U2C 042: Studiengänge und Nachhaltigkeit" (siehe URL: https://www.sai-lab.de/index.php/de/projekte/55-sdg-17-u2c/3137) (s.u.).

 

Weitere Informationen:

  • Technischen Universität Berlin (TU Berlin) (06.2025): Das Studienangebot der Technischen Universität Berlin. URL: https://www.tu.berlin/studieren/studienangebot. Darin: „Die Technische Universität Berlin zählt mit ihren über 150 Studienangeboten zu den großen, international renommierten und traditionsreichen technischen Universitäten in Deutschland. Rund 35.000 Studierende studieren hier - an der Exzellenz-Universität im Herzen der Metropole Berlin.“ (s.o.).
  • Technischen Universität Berlin (TU Berlin) (10.06.2025): Alle Studiengänge der Technischen Universität Berlin. URL: https://www.tu.berlin/studieren/studienangebot/gesamtes-studienangebot?tx_tubstudypaths_studypathlist%5Bfilter%5D%5B0%5D=degreeType%3ABachelor&cHash=d1fd74cc9a679394506db74984b29065
  • Technischen Universität Berlin (TU Berlin) (10.06.2025): Alle Studiengänge der Technischen Universität Berlin. URL: https://www.tu.berlin/studieren/studienangebot/gesamtes-studienangebot?tx_tubstudypaths_studypathlist%5Bfilter%5D%5B0%5D=degreeType%3ABachelor&cHash=d1fd74cc9a679394506db74984b29065. Darin: „Arbeitslehre (Kernfach) (Lehramt) (B.Sc.)“ (s.o.).
  • Technischen Universität Berlin (TU Berlin) (10.06.2025): Arbeitslehre (Kernfach) (Lehramt), B.Sc.. URL:  https://www.tu.berlin/studieren/studienangebot/gesamtes-studienangebot/studiengang/arbeitslehre-kernfach-lehramt-b-sc. Darin: „Kurzprofil: Der Bachelorstudiengang Arbeitslehre mit Lehramtsoption als Kernfach ist der erste Qualifizierungsschritt, um als Lehrkraft der Sekundarstufe I für das Schulfach Wirtschaft-Arbeit-Technik (WAT) tätig zu werden.
    Im Fokus des Bachelorstudiums steht die menschliche Arbeit und hier insbesondere die Erwerbs- und Hausarbeit. Mit dieser Perspektive verfolgt der Studiengang das Ziel einer integrativen Vermittlung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Inhalte ökonomischer, technischer und haushaltsbezogener Bildung. Das Studienfach Arbeitslehre und das Schulfach WAT fördern damit die Entwicklung von Alltagskompetenzen für die Lebensführung und -gestaltung. Von besonderer Bedeutung sind dabei handlungsorientierte Methoden und die Ausbildung in den Lehrwerkstätten der Arbeitslehre. Der Schulbezug wird durch die schulspezifisch ausgerichtete Fachwissenschaft in Verbindung mit der Fachdidaktik Arbeitslehre und den weiteren Bildungswissenschaften sichergestellt. Sie lernen Konzepte des Lernens, der Bildung und der Erziehung kennen. Während eines sechswöchigen Berufsfelderschließenden Praktikums an einer Schule setzen Sie sich mit den Aufgaben einer Lehrkraft sowie mit pädagogisch-didaktischen Fragen auseinander.
    Der Bachelorstudiengang Arbeitslehre als Kernfach wird mit einem weiteren Fach an der Freien Universität Berlin oder der Humboldt-Universität zu Berlin ergänzt.
    Hier gelangen Sie zur Website des Studiengangs: https://www.tu.berlin/go35082/“ (s.o.).
  • School of Education Technische Universität Berlin (SETUB) (10.06.2025): Arbeitslehre, B.Sc. Lehramt . URL: https://www.tu.berlin/setub/studium-lehre/lehramtsstudiengaenge/bachelor-lehramt/arbeitslehre-bsc. Kurzlink: https://www.tu.berlin/go35082/. Darin: „Die zentrale Aufgabe von Arbeitslehre und dem Schulfach WAT ist die handlungsorientierte Vermittlung von Inhalten der ökonomischen Bildung, der technischen Bildung, der vorberuflichen Bildung sowie der Ernährungs- und Verbraucherbildung. Im Fokus der Disziplin steht die menschliche Arbeit, insbesondere als Erwerbs- und Hausarbeit. In den lehramtsspezifischen Anteilen erwerben Sie Kenntnisse zu Didaktik und Erziehungswissenschaft.“ (s.o.).

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Aktualisierung 19.05.2025

Das Projekt "Studiengänge und Nachhaltigkeit".

Rahmenprojekt: U2C 
Nachhaltigkeitsziel: SDG 17

In diesem Projekt soll das Angebot der Studiengänge auf deren Bezug, Verbindung, Inhalt und Ausrichtung auf die nachhaltige Entwicklung betrachtet, untersucht, analysiert, dokumentiert, diskutiert, erläutert und vorgestellt werden.

Dazu könnten beispielhaft die Studiengänge der TU Berlin betrachtet werden. Dazu soll das Projekt "U2C 005: Studiengänge an deutschen Hochschulen" (siehe URL: https://www.sai-lab.de/index.php/de/projekte/55-sdg-17-u2c/3349), als unterstützendes Projekt, die Übersicht der Studiengänge an deutschen Hochschulen betrachten. Auf der Grundlage einer jeweiligen Übersicht der Studiengänge einer Hochschule, bestenfalls Seitens der Hochschulen selber bereitgestellt, kann eine Analyse thematische, fachlicher und inhaltlicher Aspekte der nachhaltigen Entwicklung bearbeitet werden.

 

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  1. U2C 039: Widerstandsfähigkeit für Demokratien
  2. U2C 002: Diversität fördert Gleichstellung
  3. U2C 001: Nachhaltigkeit 17-169-232
  4. U2C 038: Universität und Nachbarschaftlichkeit

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